21. 第 21 章

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十岁的黄星跃，不是那个曾经以一战百的机甲队长，现在的她没有能力去帮助曾经的好姐姐黄兰的难题。

当天晚上黄村长果然还是来到了李奶奶家，除了看望黄星跃外主要还是想打听一些关于镇上老师的信息。

“那间教室估计再一周就建好了，后面最难的是去哪里请一个老师愿意到我们这里教孩子。我呀，虽然在乡亲们面前拍了胸口做了保证，可，我还真没头绪。星儿，你脑子好使，你帮黄伯伯想想有啥好法子。”

现在黄村长完全把黄星跃当作村里的‘智多星’，再用一个时髦的词来形容就是‘智囊团’。

“j省有没有师范大学，或者类似培养老师职业的学校？如果有的话，您去j省教育局去申请老师名额的时候，可以和领导商量一下，如果没有正式教师愿意来，那也可以让这些学校里的在校或者即将毕业的学生们来村里实习。

这些实习老师，您也可以申请多位，万一有人来了坚持不了那还有后备。我相信这些实习老师中，终有一个能吃苦耐劳，真心想奉献教育事业的年轻人！”黄星跃这股信心是来自曾经负责她们古地球历史与文化课的老教授的话。

老教授曾说过：为人师者，应不畏艰难，不畏生死，与富贵权利享乐无关，与希望传承有益之事，都会有人站出来，一代又一代，薪火相传，永不熄灭。

这位老教授年轻时曾在十个以上被称之为‘垃圾星球’，‘遗弃星球’上执教过。他还说，他的学生有星际海盗的下一代，有被星盟政府抛弃的无政府孩子，更多的是资质平平无奇的普通孩子。不是基因优秀的孩子才能享受教育，而是‘有教无类’。这才是教育的真正本质。

这个时期的古华国大众绝大数还是淳朴，理想至上的。所以黄星跃才会对黄村长出谋划策出一个‘实习老师’的项目来。

黄村长听完后沉思片刻，越琢磨越觉着此方法甚妙！再看外面天色已晚，便想得不能耽误这对祖孙休息，刚想提出告辞，结果黄星跃却抛出了一个问题。

“黄伯伯，后面教室建好了，老师也到位了，那生源呢？原来那些孩子，还会回来吗？”

“那是自然的能，嗯，能回来吧！”黄村长不知道想到啥，本还高兴的脸上突然就迟疑，凝重了一下，连话说得都不自信了。

“我昨天碰到黄兰丫头的妈，她妈还拉着我一直说羡慕我们家的星儿能到镇上读书。然后说村里盖好了教室，到时候叫家里的小儿子去上课。从头到尾就都没提到过黄兰这丫头。”一直坐在边上听着他们谈话的李奶奶，忍不住插了一句话。

“哎~~~”黄村长天天都呆在村里，村里也就这百来户人家，家家有什么经他心里都有数。别说李奶奶碰到这种事情，连白天来帮忙盖教室的人家，也都说让家里小的来读书，大的之前已经读过了，能会认字写自己名字就差不多了。家里农活一年到头都忙不过来，长大了就在家干活或者再几年去镇上找些活做做。

黄村长比起这些乡亲是见识多，见识广的，但他也表达不出他认为这些乡亲的做法和想法错在哪里。所以，他也没有办法组织出一套道理来说服这些人，自己心里光憋闷的。因为这和他当初提议建教室的初衷是有很大出入的。现在，黄星跃却一句话把这点到了明面上。

实际上告别了伤心欲绝，却无力反抗命运的黄兰后，回家的路上黄星跃就冷静得思考过如何解决这个——父母成为求学路上‘拦路虎’的问题。最后的结论还是因为——穷！

“穷，导致村里每户人家都无法让家中所有孩子都享受教育；因为穷，女孩优先成了被牺牲的那个；因为穷，乡亲们只能看到家里的一亩三分田；因为穷，所以不敢改变长久以往的谋生手段。可是，正因为穷，才更应该下狠心去投资教育。